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来源：教师会‍‍‍‍

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不再失联

近年来，各地名校长工作室、名班主任工作室、名师工作室遍地开花。

我所在地区也成立了“名师工作室”，朋友被稀里糊涂地被纳入了名师工作室，成为某某名班主任工作室的一员。

进去工作室后，对于名师，只闻其名，不见其人。

因为朋友在一所村小，而工作室名师是市区一重点学校的名师，从来没有见过真人。

只是在各大教育教学赛事评委名单上见过。

我就纳闷了：成立各种“名师工作室”的目的是什么？

我国最早关于建立名师工作室的文件是2000年9月，上海市卢湾区教育局印发了《关于建立“名师、名校长工作室”的通知》。

也就是说，截至目前，我国“名师工作室”的历史已经有20余年。

名师工作室成立的初衷是什么？

成立各种“名师工作室”，其实就是创建一个专业学习共同体。

顾名思义就是为了发挥名师的作用，培养教学骨干，在区域层面上发挥教育教学的先锋模范带头作用。

初衷是不再让“名师”成为某个学校的“部门资源”，要让“名师”成为区域内乃至整个社会共享的资源。

在“名师”引领下，青年教师专业素养得到提高，从而成为新的名师，更好地投身于教育事业中，理论上对整个区域内教师整体素养的提升有极大的帮助。

最初，能成立名师工作室的教师那肯定是有正儿八经称号的名师，比如省特级教师，或者是有正高级职称的教师；

符合条件的教师特别少，一个地区的名师工作室也不是特别多。

所以，朋友最初加入“名师工作室”时还特别开心，感觉离自己的理想更近一步了。

每天也特别有激情，忙完工作之后，抓紧时间完成工作室的学习业务。

可是去年她告诉我自己申请从工作室退出了，因为她感觉名师工作室已变质，成了某些人的名利场和交易所。

变质了的名师工作室

如今的名师工作室貌似有点变质了。

那些有真才实学的名师已经名声在外了，不会再拘泥于一个工作室了。

而那些争着抢着要工作室的“名师”多是为了名利。

他们也想着评更高一级的名师称号，名师工作室将是他们获取名利一个极好的平台。

学员的成功就是他们的成功，工作室的资源就是他们的资源。

如此名有了，利也有了。

名师工作室越来越多了，走向也越来越奇怪，至少我看到身边的有的名师工作室、名班主任是靠一定关系挤上的。

如今的所谓名师工作室，又有多少是名副其实的“名师”呢？

为了某个名师工作室，一群普通教师要付出很多。

加入工作室以后，自己的业务能力提升不大，反而增加了很多没有实际意义的工作，朋友说她进入工作室以后，工作室给老师布置很多额外任务，并且还要写案例材料、写调研课题，很多都是与自己工作无关的内容或者帮助不大的内容，而荣誉大多却只有名师一人在收割。

在普通教师看穿了这一切后，名师工作室再也不是大家挤破头想进去的了。

各个学校为了完成上级的任务，只有摊派给一线老师，强制性加入名师工作室，一线老师苦不堪言，这跟设立初衷已经背道而驰了。

名师工作室到底是一群人的热闹，还是一个人的荣耀呢？

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